谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育

随着国家对中小学教育问题的重视,小学教育进行了进一步的改革和创新,并将新课改在多个年级层层推进,而语文教育作为我国中小学生培养文化素养和学习基本礼仪的前提,成为本次新课改的主导科目,从而针对语文这一学科的教学目标、实施过程和最终的考核标准都进行了补充和完善,这也足以表明,语文在今后的教育过程中愈发重要。对于中小学生而言,个人素养和知识的获取必须依靠提升文化教育观念,加强思想道德建设,高度重视学生的口语表达能力、审美能力和创新精神。     

体育概念定义的辩证批判

运用唯物辩证法对当前的一些采用实质定义方法定义的体育概念的种、属关系进行批判,指出部分学者在定义过程中将属于人的身体或心灵的部分抬高到属概念的层次,如此导致了形式逻辑和辩证逻辑的错误,论证并提出体育活动的属概念只可能是"人的生活活动"、"身体活动"与"心灵活动"的质和量的差异,是辨别"体育活动"与"非体育活动"种差的方式.借助马丁·海德格尔对旧形而上学的批判,指出当前体育理论学者们在定义体育总概念时,从不同的视角将"体育活动"这一"存在"的社会现象向各自定义中不同的价值主体,如体育人、社会、民族和国家等"存在者"进行转化,导致"体育活动"的多重意义和价值单一化为某一价值主体的价值,从而导致对"体育活动"作为人类共同拥有的"存在"的社会现象的多重精神和价值的"忘在".论文最后提出了体育总概念的认识框架:体育作为总概念实际上是一个概念家族,包括体育活动、以体育活动为中心的现实世界、体育人和观赏者四个基本范畴,体育活动处于这一总概念的中心位置,因为其他三个要素都必须通过体育活动而关联起来.