浅说写字课的审美教育

审美教育渗透于小学语文教学的全过程中,作为小语教学的一个环节,写字教学在培养小学生健康高雅的审美情趣,在训练学生欣赏美、表现美的基本技能方面无疑有着不可推诿的     

课堂美育十法

美育方法就是指语文课堂教学活动中将课文中蕴含的美移植于学生心中,从而为最终实现审美教育的目标而作出的一切努力与尝试。课堂美育方法主要有——一、美读——唤起形象。小语教材中许多课文描写的景物亲切宜人,表达的感情细腻温馨,可谓情文并茂,文质兼美。这些课文光凭教师讲解是不足以让儿童领略文章的佳妙之处的。叶圣陶说:“好的文章是读出来的,美文尤需美读。”通过有感情的朗     

现代诗歌审美教学意义及方法探寻

“诗是集中表现美的艺术”。(黑格尔《美学》)小语教材中的现代诗歌以优美的语言集中描写了广阔的自然美,生动表现了人物崇高的精神美。诗歌飘逸着孩子天真活泼的灵气,闪烁着理想的光辉。因此,面对一首首情浓意密的现代诗歌,教者就不能只读出语言训练的意义与要求,更需以审美伪眼光去审视它们、欣赏它们,并努力探寻独特可行的方法,将诗歌的美巧妙地“移植”到学生幼小纯真的心灵。     

试论如何发挥小语课文中反面人物的审美教育作用

小语教材在塑造众多光采照人的正面人物的同时,还以洗炼的笔墨描写了一群行为卑劣,灵魂肮脏的反面丑角,这些反面人物集中表现了“丑”的本质特征。丑是美的对立面,“知道了何谓真正的丑,有助于感受、认识真正的美。”(狄德罗)小语教学要完成再造儿童健全人格的艰巨任务,要培养儿童辨别美丑优劣的能力,就应注意发挥课文中反面人物的审美教育作用。一、发挥反面人物的“反面映衬”作用,通过正     

简论在农村小学语文教学中实施审美教育的优势及方法

农村小学由于地处偏僻,物质条件相对贫乏,因而不少教师往往有下列想法:审美教育是锦上添花的美事,与农村语文教学无缘。持这种看法的人只看到自己的薄弱点和不利因素,而忽视了农村小学语文教学实施审美教育的自身优势。笔者认为,农村小语教学实施审美教育至少有两大优势: 其一,教材优势。现行小语教材中,农村生活题材的课文占有较大的比重,约占六分之一。这些课文描写了农村小朋友看得见摸得着的生活,反映的是情调别致的乡村景     

挖掘非智力因素 塑造创造型性格——小语教材中科学家的故事教学谈

非智力因素主要指兴趣、情感、意志等,它对促进学生自主学习,尤其对塑造小学生创造型性格有着十分重要的作用。小语教材中有许多描写科学家童年和少年的生活,反映他们立志、学习和奋斗精神的课文,这类课文有一个显著的特点——蕴含着极为丰富生动的非智力因素。语文教学必须努力挖掘这些因素,有意识地塑造小学生创造型性格,培养适应未来社会的创造型人才。