浅谈对学生课外阅读的指导

对学生课外阅读的指导可从培养学生兴趣、重视推荐读物、指导方法适当和开展形式多样的活动等几方面展开，最终达到促进学生学习目的。     

破“窗”而入点题意——浅谈古诗“节骨眼开花”欣赏法

《语文课程标准》中明确指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。”同时,要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),还特别推荐了70首古代诗歌。面对大容量的古诗,许多老师感到困惑。虽然“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“书读百遍、其义自见”的传统诵读法有一定的效果。但是古诗讲究意境、神韵、炼字,如果只是一味摇头晃脑地读与背,学生是很难领略古诗的内涵、体会作者的情感的。尤其是五七言短诗,诗人在反映广阔的社会生活、描绘壮丽的自然风貌、抒发深挚的思想感…     

破“窗”而入点题意——浅谈古诗“节骨眼开花”欣赏法

《语课程标准》中明确指出：“认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧，关心当代化生活，尊重多样化，吸取人类优秀化的营养。”同时，要求1～6年级学生背诵古今优秀诗150篇(段)，还特别推荐了70首古代诗歌。面对大容量的古诗，许多老师感到困惑。虽然“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟…”“书读百遍、其义自见”的传     

试论信息社会中教师角色的转变

教师应有自己的角色定位.文章认为,在现代信息社会中教师的角色即将由知识学习指导者、文化知识传授者、课程教材执行者、教育教学管理者逐渐转变为未来生活设计者、知识体系建构者、课程教学研究者和人际关系艺术家。