新课改下教学过程的反思

课堂教学是落实素质教育的主渠道。如何发挥课堂教学评价的导向功能,把中学数学课堂教学进一步导人素质教育的轨道？这是一个值得广大教师和教学研究人员探讨的问题。新的教育理念一方面对培养目标给出新的诠释,另一方面又指导着新的课程标准的制定,对新的课程标准下的课堂教学提出了新的要求。