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1.
让低年级学生爱上习作
文利娟
《小学语文》
2008,(10):35-38
低年级学生好奇好问,对一切新鲜事物都感兴趣,好胜心强,但他们的心理活动还缺乏目的性,意识倾向性还不明显。针对这一特点,笔者结合课程标准中关于习作的教育理念,充分挖掘低年级学生的优势进行提前习作训练。以下是笔者的尝试。
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