谈谈“人的价值”问题

一些报刊1980年至1981年春开展的所谓“人生意义问题”的讨论中,提出了一个“人的价值”问题。讨论中,许多人从“主观为自己、客观为他人”的所谓“合理的利己主义”出发,主张通过“自我设计”、“自我奋斗”来提高和实现“个人的价值”。这场讨论在青年特别是青年学生中造成了严重的思想混乱,助长了形形色色的个人主义思想的泛滥。加上这几年理论界一些同志又从理论上加以发挥,把人的价值解释为“人的个性的自由发展”、“人的物质需要和精神需要的满足”;有的文章说什么马克思主义“贯彻着一种把人的价值放在第一位的人道精神”,而“在现实生活中还存在着大量的影响人的价值的异化现象”,有的甚至说“不讲人的价值的社会主义是假社会主义”,散布对党的领导、对社会主义的不信任情绪。这股思潮引诱一些青年脱离党的领导,脱离四化建设的需要去搞什么“自我设计”、“提高个人价值”,极大地妨碍着青年的健康成长。     

统考招生制度下的学校自主权问题

高等学校的招生制度直接关系到高级专门人才的选拔和培养,对科学技术的发展、国家民族的进步,都有着重大的影响。因此,近年来许多国家都非常重视大学招生制度的研究和改革,成立了一些专门从事这方面研究工作的机构。我国从一九五二年开始实行的全国统一考试招生制度,选拔了大批优秀青年到高等学校深造,取得了巨大的成绩。十年动乱中,由于林彪、“四人帮”破坏了考试招生制     

对大学生进行爱国主义教育的几个问题

今年一月二日,《人民日报》发表了胡耀邦同志的重要谈话《关于思想政治工作问题》。胡耀邦同志在谈话中指出:“近几年来,我们许多部门、许多地方的工作都有起色,但是思想政治工作仍然没有很好地抓上去。这是一个基本的事实。”他还指出:“看起来,思想战线上的一个重要问题,是系统地总结经验不够,对当前干部和群众的思想情况及其特点研究得不够,方法也不那么得当。因此。全党都要系统地、深入地想想这个问题。”“系统地总结经验”,这是胡耀邦同志对党的思想政治工作提出的要求。本刊发表的下面几篇文章,是总结思想政治工作经验的初步尝试。欢迎广大的理论工作者、政工干部和学校教师都系统地,深入地想想,总结经验,互相交流,以利于把党的思想政治工作更好地抓上去。     

略谈深化教育改革问题

党的十一届三中全会以来,我校坚决贯彻教育为社会主义经济服务的方针,坚持改革开放,积极进行办学模式和教学内容的改革,取得了一定的成绩。我们在切实改革工科教育的同时,加强理科、创办文科,基本上实现了从多科性工学院到以工为主,理、工、文、     

略论校长办公室在学校管理中的地位与作用

随着高等学校党政职能的分开、校长负责制的实行和行政管理职能的加强,校长办公室的责任也越来越重。在理论和实践的结合上正确认识校长办公室在学校管理中的地位和作用,对于加强学校的管理、改进办公室的工作,具有十分重要的现实意义。一、办公室职能的历史演变高等学校校长办公室的职能随着学校领导体制的变化而变化。大体上可以分为以下几个阶段: