分与比:阅读教学中课堂提问的策略艺术

有策略性的课堂提问是语文教师应具备的基本素养之一,它不但可以了解学生对所学内容的理解接受情况,加深学生对课文内容的理解,而且还可以调动学生思维的积极性,培养学生听说读写及独立思考问题的能力。基于此,本文提出了正向比较的类比策略、反向比较的对比策略、正向分解的总分策略、反向分解的层进策略等四种策略模式,以期对语文教师的课堂提问能力的增长能有所助益。     

我要在最前排

开学后排座位，陈同学最高，坐在了最后排。可是他课堂上经常带动前排和左右两边的同学讲话，扰乱课堂秩序。和家长取得联系后，得知其家人做生意没时间照顾他，长期以来让他养成了调皮、惹事、上课爱讲话的坏习惯。[第一段]     

不抛弃，不放弃

主持人A:火红的枫叶,迎来了灿烂的九月,九月,一个热情似火的季节。主持人B:九月,是坚忍与顽强的代名词,让我们的热情定格在这青春的画面中,学会一种坚定的信念——合:不抛弃,不放弃。