余弦定理的一个应用(高一)

从高中数学新教材第一册(下)知道,用余弦定理可以解决以下两类有关三角形的问题: (1)已知三边,求三个角; (2)已知两边和它们的夹角,求第三边和其他两角.     

2000年高考数学题失分原因简析

我们参加了2000年高考数学试卷的评卷工作，现就考生在应试中失分的几个主要方面作一综述。 一、解题目标不明确。考生在解答试题时应有具体的目标，即应明确完成该题解答所需的知识点及解题的必由之路。只有这样，才能有的放矢地选择适当的概念、公式和定理，有效地得分。如理科22题的一般解答思路是，先建立恰当的坐标系，设、求出有关点的坐标，再以λ为参数的点的坐标代入双曲线方程，得到形如λ＝fe的式子，最后由已知λ的范围求得e的范围。但许多考生由于对解范围题的目标不明确，故有的未能想到用λ表示E点坐标，有的虽已求…     

浅谈导数应用的教学

高中学生学习导数以及应用时，教师应引导学生运用导数的概念和求导方法去解决初等问题，引导他们考虑哪些初等方法可用“求导法”代替，不仅在讲新课时应这样做，在复习中更应注意这样做，教学实践证明，这不仅有利于学生加深对导数概念的理解，有利于基本运算的熟练，而且有比传统解决更加巧妙的方法，甚至是传统解决不可能解决的方法。本文就两方面谈些看法，供同行探讨。     

中等职业教育与成人教育资源整合的反思与展望

中等职业教育与成人教育加强沟通与合作,形成新的教育合力的探索在我国尚处摸索阶段。目前,教育资源整合方面的课题已经成为许多成人学校求生存与发展的重大科研课题。中等职业学校中,不少也已自发地引入了成人教育的社会培训辅导和职业服务工作。充分发挥两者的资源优势,"活化"现有的人力、物力、财力、信息资源,加强资源整合效益的研究越来越凸显意义。