信息技术的发展与教育教学模式的变化

一、印刷术与基于印刷技术的教育教学模式　　印刷术发明以后 ,人类文化的传播与继承改变了口传身授的方式 ,开始形成了课堂、学校、教材、考试以及教师培训等一系列规范与制度 ,形成了一个基于印刷技术的教育。　　仅就教学内容而言 ,在古代 ,中国的教育在整体上就是中国语文的教育。在近代 ,中国教育改革的结果 ,是汉语言文学学科内容的减少和外语、数、理、化、生等新学科内容的增加。　　“五四”新文化运动之后 ,主要存在着三种不同的教育模式 :　　社会化教育模式。孔子的社会化的教育思想实际上是被像鲁迅、叶圣陶、朱自清、丰子恺、…     

浅论课堂教学模式

教学模式是课堂教学永恒的话题。现代课堂教学模式包含有主题、目标、条件、程序和评价等因素。所有的教学模式既有稳定性，又有灵活性，同时还具有特定的功能。在创建课堂教学模式时，应抓好四个环节：确定目标、优化过程、及时反馈教学效果和建立相应的评价体系。     

浅论多媒体网络教育

一、多媒体网络技术及其对教学的冲击　　多媒体网络作为一种新的教学媒体有着与传统的黑板、粉笔、挂图、电影、幻灯等媒体不同质的特点 :一是具有集成性。其一是承载信息载体的集成 :文本、数字、图形、声音、动画、视频图像等的集成 ,构成了其形声性特点 ;其二是存储信息的设备的集成 :计算机、视频设备、声响设备、记录设备等的集成 ,这构成了其先进性的特征。二是具有可控性。多媒体并不是多种设备的简单组合 ,而是以计算机为控制中心处理来自各种周边设备的多媒体数据 ,使其在不同的流程上出现 ,计算机是整个多媒体信息的控制中心。三…     

浅论课堂教学模式

教学模式是课堂教学永恒的话题。现代课堂教学模式包含有主题、目标、条件、程序和评价等因素。所有的教学模式既有稳定性，又有灵活性，同时还具有特定的功能。在创建课堂教学模式时，应抓好四个环节：确定目标、优化过程、及时反馈教学效果和建立相应的评价体系。