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本文阐述了“任务驱动、主体参与”教学法在高等数学课堂教学中的具体应用。通过对武夷学院2012级土木专业学生高等数学的教学实践,结果证明这种教学法是一种以学生为中心的适应教学改革需要的教学法,能够充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生的学习成绩和自主学习的能力得以显著提高,而且能够培养学生的合作意识和团队精神。 相似文献
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本文主要应用数理统计方法,通过探讨试卷的难度、区分度、信度、效度和覆盖度等质量指标分析数学试卷的质量,并用实例来说明对试卷质量分析的方法。 相似文献
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方政蕊 《绵阳师范学院学报》2014,33(11):12-15
该文运用描述性统计、正态性检验和显著性检验等统计分析方法,对本校采用不同教学模式的两个专业的《数理统计》课程期末考试成绩进行分析.分析结果显示,一个适合学生的教学模式可以明显地提高学生的学习兴趣和考试成绩. 相似文献
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方政蕊 《洛阳师范学院学报》2014,(8):125-127
本文主要利用数理统计学中的显著性检验的方法,对我院2010级和2011级理科专业的《数理统计》课程期末考试成绩进行对比分析,检验应用"任务驱动,主体参与"教学法进行教学对学生学习成绩是否有显著影响.结果表明,这种教学法不仅能显著提高学生的成绩和及格率,还可以缩短学生成绩之间的差距,是一种行之有效的教学方法. 相似文献
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A(a,b)、A(α)和B(β)是Virasoro代数的中间序列模,本文利用分次的思想构造了Virasoro代数到这三类模的导子. 相似文献
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