提高我国学校体育教学时效的重要途径——关于健全教学质量监督与评估体系的构想

一、问题的提出德、智、体三育并举是我党早已明确规定的教育方针。但事实并非如此,基于众多因素而造成体育是教育中时效最差的一育。大家知道,体育课是小、中、大学一、二年级的必修课,修学年限长达14年之久,共计1360学时,仅略少于语文、数学两科。从课时、修学年限可见其“重要”程度。然而,展现在我们面前的事实是,仅从经过10多年学校体育教育的高校学生的整体身体素质、运动水平、掌握“三基”的基本情况来看,是不会令人满意的。他们能在思想上明辨真伪、对马列主义基本原理和理论有所领悟,他们可以驾驭文     

加强思维科学教育 提高体育电教实效

<正> 著名科学家钱学森说:“教育工作的最终机理,在于人脑的思维过程”。科学家高士其也曾指出:“思维科学是培养人的科学”。这说明,在培养人的教育中,思维科学的教育至关重要。学校教育必须从以掌握知识为根本目的的传统教育,转移到以培养能力和发展智力为主的现代教育轨道上来。     

充分利用电教手段改革体育教学

一、体育教学中运用电教手段的效果由于电教手段形声并茂,视听结合,能够调动学生的多种感官参与教学活动,各种事物、现象、景象、过程的再现,使学生对所学内容得到充分的感知,因而学     

全方位培养学生体育能力的实践研究

全方位培养学生体育能力的实践研究方泽忠，赵广复，韩有林（大连理工学院１１６０２４）１问题提出体育课程是高等学校教学计划内的基本课程之一，是高校体育工作的中心环节，是完成高校体育工作任务的主要途径。大学体育教学历经了多年的改革，取得了一定的成效，但从培...