研究性学习的误区及其对策分析

伴随着新的基础教育课程的实施，世界各国都把综合实践课提高到新的战略亮点。而综合实践课究其本质就是通过在对传统简单的接受性学习的忏悔与批判之下，进行研究性学习。研究性学习以其积极生命意义的教与学，培养新时期具有的综合素质的学生，重视学校与社会、教育与生活的联系，强调“生活世界”的一切要素，教师与学生的“做中学”。本文试就研究性学习的特点，当前研究性学习存在的误区、及其实施对策进行探讨。     

1980年后出生的监狱警察人际沟通调查研究

监狱民警人际沟通状况直接影响队伍稳定及监狱监管安全,提高监狱民警的人际沟通能力有助于提升监狱工作科学化水平。通过对1980年后出生的监狱警察人际沟通存在问题的分析,提出建设和谐监狱、提升监狱警察个人素质和提供优质教育培训3条有效途径,从而掌握罪犯改造沟通艺术。     

高等学校战略实施对策分析

高校战略实施是高校战略管理的中心环节,是将高校战略规划与选择转化为战略行动并取得结果的过程。战略实施不同于战略制定,它是在行动与管理中运用力量,注重效益,要求实施者有特殊的激励和领导才能,并对众多的人进行协调。高校战略实施就是要在战略选择与规划的基础上,建立与高校战略相匹配的组织结构、合理配置高校有效资源、培育支持高校战略组织文化等渠道进行实施。     

解析全面加强高职教师教育

高等职业教育目的在于提高高职生的实践动手能力,培养大批信息技术化、农业产业化和技术化、时代化、综合素质较强的技术应用型人才.这就要求高职教师要不断地全面提高自身的综合素质,不仅要有扎实的理论基础、较强的实践能力,而且要有较强的社会适应能力.作者通过分析全面加强高职教师教育的必要性,对如何加强高职教师教育,进一步提高高职教师的综合素质进行探索.     

卢梭自然主义教育思想局限性的初探

卢梭的教育理论在18世纪是富于革命性的，他无情地揭露封建教育的腐配丑恶，痛中时弊。他那锐利的笔锋更使得他的著作显示出绝大的煽动力。尊重儿童的天性，否认公民教育，认为儿童出生就秉赋着天性构成其教育理论的特色。笔者试图通过对卢梭自然教育思想的局限性进行初步探索,从中得到反思与借鉴。     

提高高职生实践动手能力探析

提高高职生的实践动手能力,培养大批应用型技术人才是高职教育健康发展的生命线,是增强我国在世界上竞争力的重要途径.本文试图在国际国内宏观背景下,通过分析提高高职生实践动手能力的必要性和我国当前高职教育过程中所存在的缺陷与不足,提出提高高职生实践动手能力的主要措施和构建高职生实践动手能力保障体系的建议.     

解析综合实践活动课程实施过程中的问题

综合实践活动课程既适应了世界课程改革的整体趋势,又体现了我国课程改革的现实需要。综合实践活动课程基于学生的直接经验、以学生的经验与生活为核心,倡导课程向儿童经验和生活回归,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。然而,我国现行的综合实践活动在实施的过程中,存在不少问题和困惑,也使新课程改革成为一个难点。结合课改实践和教学调研,对目前综合实践活动课程实施过程中存在的一些主要问题进行分析,并提出相应的对策。     

人工智能时代下的法律语言功能重构

语言功能具有层级性,应用功能只是语言功能框架中的下位概念,其上位功能主要体现在语言所固有的规范价值.自人工智能兴起后,语言的规范性逐渐退居从属地位,而应用性则占据了首席,机器语言正在悄然改变语言功能体系,并催生出实验性语言、计算机语言、鉴定式语言等.基于此,就人工智能时代下的法律语言功能重构展开论述.     

高等学校战略实施对策分析

高校战略实施是高校战略管理的中心环节,是将高校战略规划与选择转化为战略行动并取得结果的过程.战略实施不同于战略制定,它是在行动与管理中运用力量,注重效益,要求实施者有特殊的激励和领导才能,并对众多的人进行协调.高校战略实施就是要在战略选择与规划的基础上,建立与高校战略相匹配的组织结构、合理配置高校有效资源、培育支持高校战略组织文化等渠道进行实施.