雏鹰欲展翅 老鹰带飞时——教师应引领学生疑学相生

我曾经挑过国学大师季羡林《幽径悲剧》中的一处语言之"刺"。文章第二节中"我上面说它平平常常,这话有点语病,它其实是颇为不平常的。"这句中"语病"一词用得有些不妥。我让同学们细读揣摩,大家换了好几个词语,最后觉得这儿还是用"言不由衷"较为妥当。因为幽径本是平常的,只是它在季羡林心里是"颇为不平常"罢了。我对学生说"季老是大师,但大师也并不代表在每一个句子的斟酌上都到了辞达心意的程度。你们只要努力,也可做他的老师。"给学生信心,让他们敢立潮头,他     

语文课堂教学要做到“三和谐”

和谐发展是教育的理想境界,是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。作为语言类基础性学科,语文课的教学更应体现这一点。但随着课程改革的深入,语文课教学的良性改变并不是很大。传统的教学方式方法、习惯性思维依然存在,再加上语文学习收效缓慢的特点,语文依然是不受学生欢迎的学科。结合近几年的教学实践和观察思考,笔者认为,应当让教师的...     

高举苏派旗帜,且插梅花醉洛阳——《柳叶儿》中“视点、质点、远点”探微

“视点、质点、远点”是江苏省教育科研先进个人王开东提出的重构语文课堂、探寻文本价值的新途径,也是“苏派”名师曹国庆等人的语文教育新思想。它让教师在有“章”可循中思索如何把好语文课的命脉,不浮夸,不虚无,不功利,不走场,将应试的阴影排除,还学生一个活泼生动才思飞扬的训练场,使他们的知识、思维、智慧、能力、素养、情感都能得到培养,让语文的文本教学与教育价值踏上最合理的加速轨道,从而让“大语文”的思想走人教师和学生的心灵世界。笔者很心仪这一理念，对课文《柳叶儿》进行了“三点”探究。     

课内外引领并举,提高学生阅读能力

要提高初中生语文阅读理解能力,教师要注重课外阅读的正确指导和课堂教学的方法引领,注重个人思维的发展延伸和群体思维的碰撞生成,注重教师的学法指导和学生的归纳意识等。课外可通过家校通的方式让每位家长都来关注孩子的阅读,课内要培养学生做阅读题的"无题意识"、"求全意识"、"规范意识",从而使学生解答题目的技巧渐臻完善。