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施宏彬 《学生之友(初中版)》2010,(23):66-66
学生使用的学习导航由感知自学、合作探究、展示反馈、精讲提升、达标检测等部分组成,由物理组共同完成。结合物理学科的特点,物理分类学习导航根据课型分为新课导学、复习课导学等不同版本,每个导航上又根据时间分类（课前、课中、课后）的学习活动,还体现出对学生的分层要求。从组成结构上看,学生分类学习导航蕴含了四个原理： 相似文献
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