利用多媒体CAI课件辅助历史教学

社会的发展，科学技术的突飞猛进，引发了教育教学改革的新潮流。幻灯、录像、电脑等为教学提供了充足的现代教学器材；现代化教学技术渗透到课堂，尤其是计算机多媒体技术应用于课堂教学，为历史教学改革拓展了新的渠道，开辟了广阔的前景。在教学实践中，经过尝试和探索，我们认为，只有对各种教学媒体合理配置、优化组合，将现代教育技术与传统历史教学方法相结合，才能充分发挥其应有的价值。本文以《五四运动和中国共产党的诞生》的教学为例，谈谈我们的体会。（一）利用多媒体教学，解决中师历史教学面临内容多、时间少的矛盾。中师历…     

关于中职教育培养新型技术人才的思考

当前职业教育培养的人才并不能满足社会生产的需求。对此,中职教育应面向社会开放,抢占职业培训市场;立足地方就业,专业设置要有特色;实行灵活办学,增强职业教育活力;提高教学质量,加速创新人才培养;加强职业指导,提高就业竞争力,从而加快新型技术人才的培养。     

略论信息技术与历史课堂教学的整合

信息技术促进了历史课堂教学模式的更新,历史教师应当转变教育观念,树立现代教育观,突出学生学习的主体性,正确利用信息技术在历史课程中教与学方面的功能优势,创设良好的教学情境,延伸信息技术的继续学习功能,培养新世纪人才.     

谈谈在历史教学中实施自主学习的策略

自主学习是新课程教学改革的重要组成部分,是素质教育的基本要求。新课程改革倡导自主学习,强调＂以学生为中心,为了一切学生的全面发展＂,关注学生的学习兴趣,注重培养学生学习的独立性和主动性,让学生成为学习的主人,为学生的终身发展奠定基础。那么,如何在历史课堂教学中实施自主学习呢？本人想根据自己多年来的教学实践,谈谈个人的一些看法。     

关于中职教育培养新型技术人才的思考

当前职业教育培养的人才并不能满足社会生产的需求。对此,中职教育应面向社会开放,抢占职业培训市场;立足地方就业,专业设置要有特色;实行灵活办学,增强职业教育活力;提高教学质量,加速创新人才培养;加强职业指导,提高就业竞争力,从而加快新型技术人才的培养。     

如何使学生成为历史学习的“乐之者”

快乐教学是一种教学思想,其宗旨是尊重学生的主体地位,顺应以人为本的要求,采用学生喜闻乐见、灵活多样的形式,创造欢乐的教学气氛,变苦学为乐学。本文主要谈如何使学生成为历史学习的“乐之者”。