物理课堂教学语言的设计

苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."所以,教师语言表达的方式与质量制约着学生智力活动的方式和效率,教师语言的情感焕发着学生的情感.因此,教师必须高度重视对课堂语言的设计和安排,力求做到有序、有物、有理、有意、有趣、有情.     

物理课堂教学语言的设计

苏霍姆林斯基说过:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率.“所以,教师语言表达的方式与质量制约着学生智力活动的方式和效率,教师语言的情感焕发着学生的情感.因此,教师必须高度重视对课堂语言的设计和安排,力求做到有序、有物、有理、有意、有趣、有情.……     

浅谈课堂教学节奏的调控

科学、有效地调控课堂教学节奏，必须强调课堂教学节奏与教学内容相适应、与教学过程相同步、与认知规律相一致、与思维规律相谐振、与教学实际相协调。     

浅谈课堂氛围的调控

课堂学习能否成功,关键在于能否调动、强化学生的思维积极性,使学生与教师的思维协调同步,处于"共鸣"状态,从而围绕教学内容、教学目标造就学生的主体地位。而课堂氛围直接影响到师生之间的密切关系,双方信息情感的相互交流,以致于整个课堂的学习效果。良好的课堂氛围,只有做到有张有弛,张弛有致,才能使学生精神振奋,思维集中,才能收到理想的教学效果。     

有关课堂提问的策略

课堂提问是教师在教学过程中经常采用的一种主要形式,它可以使教学活动从形式延伸至思维,它可以使学生涣散的注意力高度集中,激发学生的学习兴趣,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用.