磨课中成长，反思中提高——数学广角例1“有趣的搭配”磨课经历

【第一次试教】 师：看大屏幕,小丽有2件衣服,3件裤子。请你想一想．如果1件衣服只能搭配1件裤子的话．一共会有多少种不同的搭配方法呢？     

数学小组合作学习方法探究

在学习过程中,学生是认识的主体、发展的主体,教师应为学生的认识和发展提供种种有利条件,优化生生互动的组合方式.在互动中.学生可以互相检查对方活动,互相表达自己看法,互相讨论解决问题,互相竞赛巩同认知,共同操作探索发现.而丰富课堂生生互动的内容,其核心之一就是要完善小组合作学习的技能,这些技能不是与生俱来的,需要教师长时间的精心培养,不可能一蹴而就.     

优化教学策略 提升“电工仪表”课堂有效发展

在中职"电工仪表"课堂教学中,如何发挥学生主体性,可以通过角色上,变"灌输"为"引探",培养学生的主体意识;方式上,变"个力"为"合力",培养学生的合作精神等策略,促进课堂有效发展。     

磨课中成长,反思中提高——数学广角例1"有趣的搭配"磨课经历

[第一次试教] 师:看大屏幕,小丽有2件衣服,3件裤子.请你想一想,如果1件衣服只能搭配1件裤子的话,一共会有多少种不同的搭配方法呢?