校本教研教师弱参与：内涵、表现及其消极影响

校本教研是保障与提升教师专业化水平与课堂教学质量的重要举措。实践中,由于一些学校领导与教师对校本教研理解不深刻、重视程度不够,导致在校本教研中被动点卯式参与、感性直觉式参与、表扬赞赏式参与以及示范表演式参与等教师弱参与的形成。校本教研中的教师弱参与会涣散学校教研组织士气、消解教师专业交流的意义、遮掩与回避教学实践问题以及脱离教师常规教学能力水平。正确认识与理解教师弱参与的表现形式及其消极影响对于中小学改善校本教研教师弱参与,提升校本教研水平及质量具有重要意义。     

关于考试模式及组织管理办法的改革

关于考试模式及组织管理办法的改革时思一、改革现行的考试模式及组织管理办法目前，我省高校（包括我校在内）的考风普遍存在着程度不等的问题，而我们采用的考试模式主要还是传统方法，这对促进学校考风的根本好转还发挥不了真正的作用。而且，如果仅仅是被动地抓一抓学...     

无产阶级专政的首要条件是无产阶级的军队

一八七一年九月二十五日，马克思在伦敦纪念国际成立七周年庆祝大会上，总结了巴黎公社的经验教训，指出：“通过把一切劳动资料转交给生产者的办法消灭现存的压迫条件，从而迫使每一个体力适合于工作的人为保证自己的生存而工作，这样，我们就会消灭阶级统治和阶级压迫的唯一的基础。但是，必须先实行无产阶级专政，才可能实现