从新课标角度思考直线和圆

一、注重问题的类比和归纳,追本溯源【例1】如图,在平面直角坐标系xoy中,设三角形ABC的顶点分别为A(0,a),B(b,0),C(c,0);点P(0,p)为线段AO上一点(异于端点),设a,b,c,p均为非零常数,直线BP,CP分别交     

线性规划方法的联想

新教材增添了线性规划这部分内容，从教材的知识安排及例题的设置来看，似乎只局限于最值问题和与之相应的应用问题，但事实上，线性规划的思想方法可渗透于数学问题的诸多角落．现举例略谈之，供参考．     

从新课标角度学习直线和圆

一、注重问题的类比和归纳,追本溯源 例1 如图,在平面直角坐标系xOy中,设三角形ABC的顶点分别为A（0,a）,B（b,0）,C（c,0）．点P（0,p）为线段A0上的一点（异于端点）,设a,b,c,p均为非零常数,直线即、CP分别交AC、AB于点E、F某同学已正确算得OE的方程：