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反思传统的应用题教学,一是题材内容虽然取自生活,但有的脱离学生的生活实际,导致学生理解困难;二是教学方式单调,多是通过“读题—分析数量关系——列式解答”这样一个模式进行教学,一例一练,学生习惯套用解题模式,毫无新意,课堂气氛沉闷压抑,缺乏生机与活力。《数学课程标准(实验稿)》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动,内容的呈现方式应采取不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。”应用题教学如何体现新的教育理念,使其充满生机与活力?我进行了如下的尝试与探索。 相似文献
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