对五年制、七年制眼科双语教学课前课后问卷调查对比分析

为了给眼科学双语教学提供实践基础,我们对临床医学五年制和七年制两个班级眼科双语课《晶状体疾病》课前课后进行问卷调查,结果发现五年制学生64.71%通过大学英语四级考试,26.42%通过大学英语六级考试;43.48%七年制学生通过CET-4级,56.62%通过CET-6级。两个年级的学生听力、口语水平都存在着显著差别,对医学词汇、眼科专科词汇的了解的差异更加显著。两组同学都要求教师的英语发音比较标准,以中等速度讲课;但对讲授英语的比例及英语在课件上的比例存在显著差异(P=0.037,P=0.025)。虽然两个年级都认为眼科双语教学可行度≥50%,但同学们掌握内容和单词的程度差别显著。我们认为对五年制和七年制的学生不能进行完全一样的双语教学。对五年制学生英语授课的比例在30-40%,七年制可超过50%;五年制学生的课件应用40%英语,而七年制可以达到57%左右。