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易定珊 《新课程导学(上)》2023,(14):84-87
较之初中英语课堂,高中英语课堂教学内容多,教学任务重,教学时间有限,导致部分教师会逐渐放松、淡化、忽略英语课堂的导入环节,使得高中英语课堂氛围显得晦涩、刻板、无味,甚至低效。鉴于此,在教学实践中,笔者尝试以自编歌曲,手指游戏操,图片视频,设置悬疑问题,分享生活事例,故事和模仿秀表演作为英语新课导入的hooker(诱饵),有效激起学生参与英语课堂学习的兴趣,以期优化高中生的英语课堂学习效果。 相似文献
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