引经据典更显真知灼见

<正>生：除了文章的中心论点,文中还有很多表达作者观点的句子。比如第6段段首“第一要敬业”,段中“凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的”。这些明显都是梁启超先生的观点啊。师：同学们,你们怎么看待文中的这些观点和中心论点的关系呢？生：我觉得这些观点和中心论点表达的意思,有共同之处,又不完全一样。     

“文学阅读与创意表达”任务群的实践与反思

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中提出义务教育语文课程内容以学习任务群组织与呈现。依托统编版教材单元,以大单元整体教学设计的方式,统合整理教学内容,组织教学主题,开展学习任务群的教学实践,将单元教学,对接课标中的某个学习任务群,是目前一线教师最广泛采用的方式。笔者通过一系列的教学实践和反思,以统编版教材七年级下第三单元为例,对接“文学阅读与创意表达”学习任务群,尝试总结了单元整体教学设计的基本路径和流程,以及学习任务群设计实施的一些方法和策略。     

我的文章登在杂志上了

我的文章登在《父母必读》杂志上了,这真是一个好消息,我将会第一时间告诉我的儿子,关于他的故事将在他最喜欢的杂志上出现．他一定会非常兴奋和自豪,因为每月收到《父母必读》的时候就像过节一样,他觉得这是爸爸妈妈送他的礼物,还特地用邮寄的方式很郑重地寄给他,另外能够跟他的学习榜样“阿毛”出现在同一本书上,他会认为是由于自己表现得越来越棒,才有此荣幸。