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总复习要重视学生的实践活动,要讲练结合。复习阶段的例题、习题要精心设计。设计安排练习要从内容和形式两个方面考虑,要讲求实际效益,使学生掌握本质、注意对比、突出联系,让每个学生都练有所得。切忌盲目多练,造成学生厌倦,影响复习效果。如概念的复习可作如下设计。 相似文献
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周易祥 《廊坊师范学院学报》1997,(2)
虽然《少年维特之烦恼》只是一本小薄册子,但我却用近一周的时间才断断续续的读完了它.每拿起这小册子前都要下一番决心不要在用“心”去读,可每每都是无济于事,有时眼在书上,却已不知跑到了何方.当情思回到书中时,方觉出又一大段文字成了过眼云烟,只好再回读一次.在吸引中被感染,在感染中被吸引,我感受到的是从未有过的巨大震撼力.歌德在《小说》中非常成功地运用第一人称书信体形式向读者述说人物的遭遇和感受,展露他们的抱负与情怀.我仿佛成了一位收信者,聆听着主人公诉说平淡无奇而又真切感人娓娓动听的事情.真切地感受到维特颤动着的敏感的心,矛盾忧郁的情.清楚地看到他喜怒哀乐的音容笑貌.给人一种艺术真实和生活真实融而为一的感受. 相似文献
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一位教师在教长方体表面积的计算时,当复习完表面积的概念后,出示一个标有长、宽、高的长方体,马上组织学生分组讨论:该怎样计算这个长方体的表面积……教师在这个时候安排讨论问题,是否恰当?也就是说,学生讨论问题的时机是否适宜?为此,请易祥老师谈谈教师应该如何把握小组讨论 相似文献
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