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易紫樱 《课程教材教学研究(小教研究)》2022,(Z6):58-59
<正>三年级是小学教育教学承前启后的过渡时期,由于学生数学思维能力不强,再加上学生要接受知识难度、思维方式、学习方式的变化,导致部分学生问题解决能力不强、效率低下。笔者发现,三年级学生问题解决能力不强的原因主要有三个：一是教师在教学中忽视了知识的连贯性,往往先采用填鸭式方法进行新知讲授,再通过题海战术进行技能训练,导致学生对数学的学习主动性不高,缺乏挑战难题的信心;二是教师在培养学生解题能力时,只强调怎样解题,而忽略了如何审题,导致学生审题方法单一, 相似文献
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