坚持马列主义基本原理与中国具体实际相结合的普遍真理——学习《新民主主义论》的体会

早在1919年,列宁就曾向东方各民族共产主义者指出:“你们面临着一个全世界共产主义者所没有遇到过的任务,就是你们必须以一般共产主义的理论和实践为依据,适应欧洲各国所投有的特殊条件,善于把这种理论和实践运用于主要群众是农民、需要解决的斗争任务不是反对资本而是反对中世纪残余这样的条件。这是一个困难而特殊的任务,同时它又是特别崇高的任务。”要完成这样崇高的任务,就必须有一个实事求是的科学态度,     

邓小平科学技术是第一生产力的思想

本文系统探讨了邓小平关于科学技术是第一生产力的思想，指出科学技术对生产力的推动作用，在自然经济条件下表现为算术的累加作用；在传统工业生产条件下，表现为几何倍增作用；在高科技条件下，表现为函数指数作用。科学技术是第一；生产力的思想，丰富发展了马克思主义关于科技是生产力的学说，对于促进我国的现代化建设有深远意义。     

我国社会主义初级阶段不同利益群体初探

党的十三大报告提出:“正确处理和协调各种不同的社会利益和矛盾是社会主义条件下的一个重大课题。”本文想就社会主义初级阶段不同利益群体的问题作一些探索。一、需要、利益和不同利益群体的存在马克思讲,人是社会的人,人是生活在具体社会环境中的人。人是社会的主体,社     

浅谈列宁关于社会主义社会发展阶段的思想

列宁是一个富于创造性的伟大的马克思主义者。他把马克思主义的无产阶级革命的理论和资本主义制度必将为社会主义制度所代替的理论,在帝国主义时代,在第一次世界大战后的历史条件下付诸实践,创造了世界上第一个社会主义国家。由于当时特殊的历史条件,与马克思和恩格斯的预料相反,社会主义新社会的建设开始于俄国这样一个地     

试论马克思主义人的全面发展学说

人的全面发展在马克思主义创始人心目中是一个内涵非常丰富、意义非常深远的问题。人的全面发展的这个人,是处在一定社会关系中“从事实际活动的人”。这个人“不是处在某种幻想的与世隔绝、离群索居状态的人,而是处在于一定条件下进行的现实的、可以通过经验观察到的发展过程中的人。”人的全面发展,只能是他们的发展,而不是其他什么人的发展。     

社会主义初级阶段理论的形成和发展

我们所说的社会主义初级阶段,不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。显而易见,这个论断,这个概念,不是从马克思主义经典著作中抄来的,也不是从别国模式中搬来的,它完全是党的十一届三中全会提出的实事求是思想路线的产物。1978年12月,党的十一届三中全会以来,我们党按照马克思主义与中国实际相结合     

毛泽东是怎样学习自然科学的

毛泽东学习自然科学有四个特点:一是学习自然科学与中国革命和建设的需要相结合;二是用唯物辩证法来学习研究自然科学中的问题;三是终其一生尽量挤时间从书籍报刊中了解一些世界自然科学学术思想;四是主张青年人多向自然科学学习。