翻译切忌望文生义——对《大学英语辅导手册》(中) 《课文参考译文》部分译文的质疑

笔者从事精读课教学多年,现对所使用的《大学英语辅导手册》(中)(该书为俞大姻主编“英语”第五、六册的“辅导手册”,由辽宁人民出版社出版,文中简称“辽”)及《课文参考译文》(该书亦为俞大姻主编“英语第五、六册”参考译文,由齐齐哈尔师范学院编译,文中简称“齐”)存在的错译及翻译中的不妥之     

阅读课教学的主要手段是阅读实践

阅读能力是通过阅读实践获得的,这一浅显道理,在我们英语教学的实践中却被部分学生,乃至教师所忽视。学生掌握了一定量的词汇和短语,学完了基本的语法知识之后,阅读课随之开设。开阅读课的目的,就是进一步扩大学生的词汇量,不断巩固和扩大已学的知识,提高学生综合运用语言的能力,开扩学生的知识领域和视野,提高阅读的速度和理解力。简言之,提高语言能力,并运用这一能力,从事某一领域的学习和工作。     

关于快速阅读教学的若干问题

“快速阅读”是近年大学“英语专业”“泛货课程中所开设的课目;本文拟就教学中存在若干问题进行分析立提出改进教学的若干意见,其内容如下．1．开设“泛读报的理想阶段;2．学生的动力;3．快速阅读课中应限制使用词典;4．不要求搞但每一个细节;5．严格限制学生的阅读时间;6．教师在快速阅读教学中的作用①选择适宜学生水平的阅读材料;②给学生阐明什么是速度及其意义益提出要求;口从技巧方面指导学生;①鼓励学生克服困难,树立自信心;7．提高理解速度①词汇量日背景知识口技巧①实践·