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晏瑞 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):47-48
课堂提问是一种传统的教学方法,它有利于激发学生的求知欲,发掘学生的潜能,提高教学质量。但在当前的语文课堂提问中,仍然存在着提问缺乏启发性、提问缺乏“含金量”、提问缺乏评价等问题。针对这些问题,可采取寻找最佳切入点、提问要处理好“直”与“曲”的关系、对学生的回答给予及时客观的激励性评价等优化策略,减少低效或无效的提问,提高教学质量。 相似文献
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