高中生物网络教学平台的构建

随着科学技术的进步，尤其是计算机网络的发展，人类将进入信息社会。网络与现代教育的结合，将会彻底改变传统的教育观念、教学内容、教学方法，必将改变传统的学习方式。在生物学科的教学中，如何利用网络环境，在教师的引导下，通过学牛自主学习，在发现和构建知识的同时，培养学生的创造性思维能     

生物课“材料—探究”教学模式的构建与实践

一、更新教育理念是实施"材料—探究"教学模式的重要保障如何拓展生物学科教学时空,改变学生的学习方式,挖掘学生同伴资源,促进学生自主学习、合作探究,从而加强学生创造力的培养,是一个亟待解决的课题。生物学科教师要研究提高教学     

高中生物网络教学平台的构建与实践

一、现状分析在多年的高中生物教学实践中,我们发现由于学生原来的学习背景、学习环境和学习习惯的不同,造成学生素质呈现出明显的个体差异,采用传统“一刀齐”的教学方式很难满足学生个别化的需求,不能达到使每位学生的知识和能力在原有的基础上得到提升和发展,这个问题在高中     

学科育人实效性的探索——中学生物实验教学的思考和实践

一、问题的提出生物学科是一门以实验为基础的自然科学学科，它和学生的健康生活及未来的社会生活、实践密不可分。把握学科教育功能，重视学生学习过程中的生命体验，力求使学习者能力发展、情感态度价值观进一步形成，为学生适应未来社会生活奠基，这样的教学才是高效益的教学。生物课是中学的必修课，培养学生科学素养是生物课程标准的基本要求，实验教学是落实课标要求的重要载体。通过实验探究的学习过程，不但可以加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣，而且能培养学生的科学思维，提高探究能力，培养学生的科学素养，提高教学的实效性。