创设情境 注入情感 彰显活力

数学是一门抽象的学科,这让很多学生在学习过程中感到枯燥和乏味.那么,如何让我们的数学课堂激情飞扬,充满生命的活力呢? 一、创设童趣情境,点燃学习热情 学生的学习过程体现在每一节课中,所以教师要营造良好的学习氛围,用心地备课,精心地设计教学,使得每节课都有新意,给学生提供一个学习新知识的良好起点,让学生饶有趣味地主动获取知识.     

如何在劳动与技术课上培养学生的创新能力

劳动技术课是九年义务教育阶段的必修课程,是对小学生实施劳动技术教育的基本途径。开设劳动技术课,有利于培养学生的劳动观点,提高学生的自理能力;有利于他们将来能更好地服务社会,同时促进了他们特长的发挥和发展。在劳动与技术教学中,如何培养学生的创新能力呢？ 一、强化动手操作是提高学生创新能力的基础 好动是学生的天性,利用这一特点,有助于学生创新能力的培养。同时,劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验,获得操作体验。劳动与技术课程的学习是以操作为基础的学习,具有很强的实践性,是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。我们应该加强学生的实践操作,挖掘学生的创造性思维。例如,启发学生的多向思维：废旧的彩色的打包带和纤维带可以做环保袋花篮、吊兰等。那在日常生活中我们还可使用所料管、塑料丝、软所料袋等做什么呢？这时可以分组讨论,自由想象,有创造性的实践操作。在制作过程中,及时利用一些优秀作品激发学生不断调整自己的设计方案。如此学生的创新思维在自我实践操作中不断地变化,深入。这样行之有效的实践操作训练,既培养学生的动手能力,也使学生的创造性思维得到了最好的发展。     

趣味教学法在小学劳动与技术课堂中的运用研究

正美国有这样一句谚语:在原则问题上,要坚定如磐石;在兴趣问题上,则要顺应潮流。在新课程改革的大背景下,如何激发学生的课堂学习兴趣无疑已经成为一大潮流。而顺应这种潮流则已经是大势所趋。多年来,我一直致力于研究如何在小学劳动与技术课堂中践行趣味教学法,到目前为止已经掌握了很多有效的趣味教学方法。那么,究竟如何有效地在小学劳动与技术课堂中运用趣味教学法呢?下面谈谈自己的几点看法。一、结合多媒体实施趣味教学法     

这也叫体现自主吗

新课程标准明确指出:语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。由于强调学生学习的自主性,强调关注学生不同的学习需求,不少教师在教学中就出现了这类情况———片断一:师:同学们,《将相和》这篇课文给我们讲了哪三个故事?生:完璧归赵、渑池之会和负荆请罪这三个故事。师:你喜欢哪个故事呢?(生答略)师:好。下面我们就进行自主学习,你喜欢哪个故事就学习哪个部分。反思:这种自由选择学习内容就体现为…