构建语文课堂教学的立交桥

语文课堂并非单行道,实际上是一座听、读、说、写并行不悖的立交桥。语文教学中听、读、说、写四种能力都很重要:读写能力是学习和工作的重要条件,必须着力培养;听说能力在现代生活中日益需要,也应加强训练。特别是正在进行的基础教育课程改革和《语文课程标准》的颁布,给语文教学工作者提出了新标高,对处于“转轨”途中的语文教育无疑是一个有力的引导和推动。作为一名语文教师应适应新形势,让学生在语文课堂中受到良好的听、读、说、写训练,使之协调发展,才能形成良好的语文“生态系统”。为了达到此目的,笔者着重从“听”、“读”这条输入渠道开源,也从“说”、“写”这条输出渠道导流。 首先来谈谈“听” 听话能力是口头语言能力,但它是形成书面语言能力的基础。口头语言的主要特点是有声化和情境化,这就更容易激发学生学习的兴趣。我的具体做法有两点: 一是以优美的导语培养学生爱听的兴趣。课堂的导入是一项