高中数学作业设计的几点建议

数学在高考中占有重要地位,而课后作业的质量直接关系到学生数学学习成绩,笔者撰写本文目的在于反思和重新认识数学课后作业在学生数学学习过程中所起的作用,探索一种高效低耗的作业设计,旨在减轻学生的课业负担,提高数学教学效率.1明确作业设计的目标作业布置是教学中的一个重要环节,作业设计的目标应该是明确的、具体的.1）作业是课堂学习的延续一节课只有短短的45min,学生只是学习基础知识、基本技能,对知识的认识难以做到深刻。     

小学数学自主探究在课堂教学中的培养

在小学数学教学中,教师多为学生创设自主学习的氛围,多给学生提供自主探索的机会,让他们真正参与知识发生、发展的过程,引导学生通过自主探索去发现数学、创造数学,使课堂教学真正成为学生探索与创新的摇篮。     

小学高年级数学中的有效教学方法探寻

合理运用有效教学策略,构建高效数学教学课堂,能够激发高年级学生的学习探索积极性,锻炼学生们的实践操作能力,促进小学高年级学生数学学习能力与综合素养的不断提升与进步。本文以当前小学高年级数学中运用有效教学策略方法的意义为导向,深入分析当前小学高年级数学教学期间存在的问题和不足,期望能够在不断探寻有效教学策略与方式的过程中,营造良好课程教学氛围,构建有效课程教学情境,引导学生们掌握高年级小学数学知识,建立学生们良好的学习思维意识和上进观念,促进学生们数学学科核心素养与综合素质能力水平的不断提升与进步。     

王稼祥对马克思主义中国化的探索与贡献

在延安时期马克思主义中国化的进程中,王稼祥对马克思主义的中国化、毛泽东思想的形成与发展、毛泽东领袖地位的确立作出了重要贡献.他在这一时期对马克思主义中国化所作的探索与贡献对马克思主义的中国化进程具有重大的历史意义.     

浅谈激励机制与管理工作的关系

从心理学的角度论述了激励机制与管理工作的关系。     

如何提高小学生的数学核心素养

在当前新课改背景下,为学生构建高效课堂,培养学生的核心素养已经成为当前教育教学的主要内容。小学数学作为一门重要的基础课程,是培养和提高学生核心素养的重要载体,这就对小学数学教师提出了全新的要求。教师不仅要帮助学生扎实数学基础知识,同时还要在教学中注重对学生核心素养的培养。对此,教师需要更新教育理念,创新教学方法,以培养学生核心素养为出发点,不断丰富教学内容,为学生打造高效的数学课堂,从而激发学生对数学的学习兴趣,提升学生的积极主动性,促使学生核心素养的进一步提高。本文就如何提高小学生的数学核心素养进行探讨。     

论知识经济的培育和运行

知识经济运行的主导性资源 随着信息技术和网络技术的运用,知识在整个社会经济中的作用发生了巨大的转变,以至于整个社会出现了"权力的变移".美国社会学家托夫勒认为,在暴力、财富和知识这三种社会控制的基本力量中,质量最高的力量来自知识和知识的应用.因为知识可以提高效率,使人们可以在任何竞争中少花费一些力量"筹码".在当代社会,知识本身不仅已经成为质量最高的力量的来源,而且成为武力和财富的最重要的因素.换句话说,知识已经从金钱力量和肌肉力量的附属物发展成为这些力量的精髓.知识是终端放大器,这是今后的力量转移的关键,也是知识经济运作中的主导性的资源.创造知识、应用知识的能力与效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的决定性因素.就人类社会发展的总趋势来看,知识经济时代的出现反映了时代的变迁,变迁的到来将促使整个社会的主导性资源发生变化,工业经济时代的主导性资源,如能源、电力等将逐渐成为社会运行的基础性资源,而知识将逐渐成为主导性资源.     

关于提高高校学生学习大学数学兴趣的改革与实践

本文就如何提高高校学生学习大学数学的兴趣提出了改革建议,并在现有的教学条件下做了改革试验,取得了一定的教学改革效果。     

职高政治课“专题讲座法”的尝试与探索

目前,职业高中政治课中使用的教材有《职业指导与职业道德》《职业生涯设计和职业指导》《法律基础知识》《创业教育》《经济与政治基础知识》《人与社会》(高一册,高二册),《哲学与人生》等,其中有不少内容交叉重复,这无疑造成了教育资源的浪费。为精简教学内容,节约教育资源,提高教学效率,有必要将部分内容进行重新归类和科学整合。