计算机教学中学生创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育,是综合性和全面性的教育。要求学生不仅要具备渊博的学识,更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此,如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者教学研究的重要课题。培养创新人才的基本途径是实施创造性教学,而创造性教学的实现方法是把教学生“学会”转变为“会学”。根据多年的教学经验,笔嚣在计算机教学中培养学生的创新能力,取得了良好的效果。     

春节"微缩景观"

在网上给国外的亲人拜年,去冰城哈尔滨看冰灯……编辑大朋友选了小伙伴们的几个片断,但无疑是春节欢乐、祥和生活的“微缩景观”。     

基于PVSYSYT的光伏设计以及阴影仿真分析

为减少光伏发电系统的初始投资,文章以北京某偏远地区为例,根据当地的气象、环境状况,设计一套独立光伏发电系统,并对系统的光伏阵列倾角、光伏电池板、蓄电池等进行了优化设计和选择。分析介绍了光伏阴影现象产生的原因和危害,运用专业的光伏系统软件PVSYSYT对设计方案进行模拟仿真。最后根据仿真结果提出一些可行性建议,对光伏系统建设具有实际指导意义。     

利用平面向量基本定理中的思想简解四类问题

在现行高中数学课本 (新教材 )中有这样一个定理 :如果ｅ1 、ｅ2 是同一平面内的两个不共线向量 ,那么对于这一平面内的任一向量ａ ,有且只有一对实入λ1 、λ2 ,使ａ =λ1 ｅ1 +λ1 ｅ2 ,我们把不共线的向量ｅ1 、ｅ2 叫做表示这一平面内所有向量的一组基底 ,这就是平面向量基本定理 .即向量ａ可用向量ｅ1 、ｅ2 线性表出 .利用此定理中的思想可以解决如下四类非向量问题 .1　求值例 1　若ｌｉｍｎ→∞(3ａｎ + 4ｂｎ) =8,ｌｉｍｎ→∞(6ａｎ-ｂｎ) =1,求ｌｉｍｎ→∞(3ａｎ +ｂｎ) .解　把 3ａｎ + 4ｂｎ 与 6ａｎ -ｂｎ 看作一组基底 ,设…     

浅谈思想品德课“三级目标”教学模式

通过多年的教学实践和对素质教育新模式的探索与实践,我们初步构建了思想品德课“三级目标”教学模式。该模式以“明理、激情、导行”为三级目标,强调“以教材为依托晓之以理、以兴趣为条件动之以情、以实践为关键导之以行”,优选途径和方法,试图从更深的层次和更广的角度去审视思想品德课教学,以求得到最佳的教学效果。     

仪器设备采购招标中存在问题的探讨

仪器设备采购已广泛采用招标方式，通过几年的实践，有成功的经验也存在一些问题。该文阐述了招标工作的意义和特点，指出了高校仪器设备招标工作的难点和存在的问题并就解决措施做了深入的探讨。     

被遗忘的角落

秋日的黄昏,荻带着一身的寂寞,走进了那片枫林中。踩着那些干枯的、失去绿色的落叶,的声音在脚底响起。荻蹲下去,慢慢拾起一片,一颗泪珠竟无声地滴落在叶子上。荻其实是喜欢上学的。记得第一次进学校,她就喜欢上了满脸笑容的班主任。老师那句“我不会以成绩衡量你们”的话,让荻觉得有一种难言的幸福。有这样一个公平的老师,她不担心成绩不好的自己不被老师喜欢。可是就在那次考试后,荻的坐位却一直定格在后三排,班主任说,按考试成绩排坐位,可以激励同学们奋发学习。于是,荻开始认真了。她上课认真地听,下课认真地练,但由于基础太差,成绩总是…     

数学

在高考数学后阶段复习过程中，要排除各种复习资料的干扰，充分发挥教材中知识形成过程和例题的典型作用，训练、复习也要以课本的习题为主要素材，深入浅出，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形。基础知识和基本训练的复习，不只是简单的重复和记忆，重要的是深化知识，从本质上发现数学知识之间的内在联系，从而加以分类、整理、综合、构造，形成一个完整的知识结构系统。