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国标本苏教版教材从四年级开始,安排了专门的单元进行“解决问题的策略”教学,这充分体现了数学课程标准的精神。对于教材中新出现的这一内容,各地开展了相应的研讨活动,但是一线教师对“解决问题的策略”理解以及对如何开展“解决问题的策略”的教学还存在许多困惑与不解。 相似文献
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刘加霞博士提出,我们所提倡的"反思"不是简单地"回过头来想一想",而是对教学中出现的问题回过头来进行反反复复的思考。所谓反反复复的思考,就是教师在面对问题时,不是仅仅凭借自己的经验对问题进行主观判断,而是从不同的角度、站在他人的立场、通过事实证据来分析问题产生的原因,并由此制订解决问题的方案,进而实施方案。教学三年级(上册)《统计与可能性》的时候,教师都会让学生做"摸球"的实验,通过"摸球"的活动 相似文献
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