班主任准入制——打通班主任的专业发展通道

正2008年,成都市双林小学实施班主任准入制,从制度和体制层面驱动班主任团队走上和谐、自主、高位、滚动的专业化发展路径,学校班级班主任管理焕然一新。回顾近五年来双林小学的试点历程,我们不禁感慨万千。     

班主任准入制——打通班主任的专业发展通道简

2008年,成都市双林小学实施班主任准入制,从制度和体制层面驱动班主任团队走上和谐、自主、高位、滚动的专业化发展路径,学校班级班主任管理焕然一新。回顾近五年来双林小学的试点历程,我们不禁感慨万千。     

实施科创体验课程 奠基学生现代发展

一、问题触发,聚焦课程开发弥补科学教育短板 2009年,我校在对学生的学科素养进行调查问卷统计时,发现全校仅57％的学生达到测评标准合格线,与其他学科均值相差20个百分点,学生科学素养整体偏低,个体差异过大,两极分化状态.     

着眼“有效” 直面“衔接”

怎样缩短中小学之间的差距,让“九年一贯制”真正的贯起来,衔接起来,成为我们九年一贯制学校在办学中值得研究的课题。既然衔接是客观存在的,我们就只能直面,特别是小学和初中之间的衔接,更是应该作为一个重要的问题进行研究。研究的核心内容是“自然、有效”,即一切围绕学生发展这个根本命题。在实践层面,我们特别注意三方面的“衔接”;身心的衔接,思维