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曹贵琴 《中国科教创新导刊》2009,(5):153-153
等比数列通项公式的推导方法,掌握公式的应用。通过公式的探索和发现,在知识发生,发展以及形成过程中培养学生观察、联想、归纳、分析、综合和逻辑推理的能力。 相似文献
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