新课改下的小学语文中激励教育分析

社会的迅速发展,学生的综合素质也得以提升,面对激烈竞争的社会,小学生将会面临更多的压力和状况,因此更需老师更多的鼓励与支持。新课改的背景下,对小学语文的教学提出了新的要求,一些教育工作者开始尝试各种教学方式,其中激励教育因为符合现在素质教育的理念,慢慢地被教育界所关注。针对素质教育的进行,如何让学生更好地得到进一步的提升?很多老师都在尝试着新的方法。本文首先分析了激励教育的概念以及重要性,接着从三个方面阐述了如何进行激励教育,可以为老师在方法探究上提供思路。     

一题“多解“培养学生发散思维

在求与等差数列的和及最值有关的一些问题时,往往要涉及二次函数的图像和性质,函数与方程的思想等知识,综合性强,方法灵活,需带字母运算,对能力要求较高.笔者在高三总复习时遇到如下一题,通过与学生的共同分析、讨论,得到了多种解题方法.……     

一题“多解”培养学生发散思维

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一题"多解"培养学生发散思维

在求与等差数列的和及最值有关的一些问题，往往要涉及二次函数的图像和性质，函数与方程的思想等知识，综合性强，方法灵活，需带字母运算，对能力要求较高。笔者在高三总复习时遇到如下—题，通过与学生的共同分析、讨论，得到了多种解题方法。     

语文教学要重视培养学生的口头表达能力

叶圣陶先生曾说:所谓语文,语是指口头语言,文是指书面语言。可见,语文是口头表达能力与书面能力表达能力的综合体现。在日常生活交往中,人们更多的是使用口头语言,所以,口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展,对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地