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一、培养学生的阅读分析能力 在化学概念的教学中,要让学生在感性认识的基础上认真阅读教材,形成准确的概念,教师应注意引导学生分析概念中揭示本质的关键的词句。如讲元素的概念时,先让学生讨论“一类原子”的含义,再提出问题:质子数相同的原子,他们的中子数、电子数是否也相同?让学生在课堂上相互议论,最后得出结论:同种元素的质子数相同,而中子数、电子数不一定相同。如:1.同位素氕、氘、氚(中子数不同);2.钠原子与钠离子(电子数不同)。通过讨论分析,学生明确了判断 相似文献
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