像孩子们一样年轻

正当细细的鱼尾纹悄悄爬上暗淡的眼角,当大大小小的斑点清晰地点缀曾经光洁的脸庞,当越来越多的白发争先恐后地从缕缕青丝中涌现出来,当无情的岁月在我的身上刻下它的点点滴滴,我才知道,我已不再年轻。就像今天,和孩子们一起去游乐场玩,班上那个最能干最泼辣的女孩子兴冲冲地捧着一盒花花绿绿的棒棒糖要我挑一颗时,     

生物学教学中的科学思维发展策略——以“ATP是细胞内的‘能量通货’”为例

<正>科学思维是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维和能力。教师在实际教学中要逐步发展学生的科学思维,要帮助学生用科学的方法探究和解释生命现象和规律。本文以"ATP是细胞内的‘能量通货’"的新课教学为例,利用实验探究和模型建构策略,帮助学生理解"ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质"这一次位概念。     

疫情视角下情境、概念和素养的融合

结合教学实践案例,浅谈通过活用生活经验归纳,形成生命观念;巧用生活现象分析,发展科学思维;创设生活化拓展作业,提高探究能力;审视生物学社会议题,培育社会责任等策略,进行生活化深度教学,提升学生的学科核心素养。