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曾润秀  赵志峰 《学子》2011,(9):45-46
传统的数学课堂把丰富繁杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战。那么怎样才能使课堂气氛活跃，使学生拥有浓厚的学习兴趣呢7  相似文献   
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