融入小学语文教学情感教育法

“爱”是维系人与人之间关系的一个重要元素,素质教育的实施同样要求教师在“传道授业解惑”的同时,能够走进学生的心灵深处,将更多的情感雨露播撒在茁壮成长中的“幼苗”的心海.而对于小学生而言,由于人生的阅历尚浅,其接触到的知识面也并不宽,但是在他们幼小的心灵深处,却有着强大的自尊,渴望个体的认知得到外界的肯定.语文学科本身就蕴含着丰富的文化内涵,对小学生行为习惯的养成有着重要的导向作用,语文教师更是肩负着熔铸师魂,将良好的情感教育播撒在学生内心深处的重要职责.     

在小学语文教学中提高学生的阅读能力

在多年的小学语文教学实践中,笔者强烈地感受到,培养学生的阅读能力,就在于培养学生良好的学习习惯。为了实现这一教学目标,教师必须紧密联系学生的心理状态与认知实际,采取切实有效的教学策略与措施。一、培养学生的想象力在阅读教学中培养学生的想象力,首先要引导学生读课文,让学生在读中想、在想中读。如在《可爱的草塘》一课中,作者是这样描写草塘倒映在水中的美景的：＂芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里,显得更绿了;天空倒映在清凌凌的河水里,显得更蓝了;云朵倒映在清凌凌的河水里,显得更白了。＂     

小学语文对话式阅读教学探究

在小学语文阅读中采用对话式教学,能够利用教师、学生、文本之间的良性互动,极大地提高学生在学习活动的参与性与主体性。