《大自然的语言》(第二课时)教学设计

【教学目标】1.通过分析说明方法,学习作者如何阐述事理。(重点)2.学习并体会本文语言严谨、准确而生动的特点。(难点)【课前准备】完成课后“思考探究三”,思考课文说明事理的方法。【教学过程】一、温故导新(一)屏显上一节课的思维导图,请同学根据思维导图复述课文主要内容。     

指向“教学评一体化”的语文教学实践研究——以统编教材八年级上册《白杨礼赞》为例

<正>如何根据UBD（即Understanding by Design,追求理解的教学设计）模式,提炼指向“教、学、评一体化”的初中语文逆向教学设计框架,本文以统编教材八年级上册《白杨礼赞》为例进行探索,为发展语文学科核心素养的教学实践提供参考。     

“文情”、学情、考情,情领有效备课——以部编教材八年级下册第一单元为例

备课是成就有效课堂的关键环节。针对如何进行有效备课,本文从研读"文情"、把握学情、关注考情三个方面,结合部编版教材八年级下册第一单元的教学实践进行摸索探究,并总结经验。