“四大板块、三条途径”:校本教研的研究与实践

“让日常教学成为教师成长的载体”是学校组织教师开展校本研究的共识.在校本教研的实践过程中,笔者认为,构建校本教研“四大板块”,开辟校本教研“三条途径”,能有效激发教师主动参与教研实践活动的积极性. 一、构建“四大板块”,丰富校本教研内涵 1.合作互补式备课.课前,备课组根据教材内容,确定每组课文的主备教师,并要求他提前钻研教材,搜集相关信息,设计教案.     

课程改革与校园文化重建

正一、重建先进的办学理念作为校园文化隐性内容的办学理念、价值观念,是校园文化的先导和旗帜,是学校一切工作的精神实质,它渗透于学校的校风、教风、学风,乃至学校的办学质量观等众多领域。为此,作为学校的管理经营者,不能满足于传统的办学模式,更需要从"教育文化学"的层面加以提升。江西省赣州市天竺山小学的图书阅览室,曾以其丰富的藏书、新     

在"同题研课"中感受实效教研

顾名思义,"同题研课"就是针对同一主题进行多角度的研究探讨。其操作流程如下图:具体说来,"同题研课"是以同年级同学科的备课组为单位,通过"集体选课备课——独自设计上     

低年级语文课长文短教——《动物王国开大会》教学实录及评析

<正>《动物王国开大会》是统编版一年级下册第七单元的第三篇课文,全文篇幅很长,共有18个自然段,这是一年级学生第一次接触篇幅这么长的课文,如何选择教学内容,如何把识字、朗读、课文理解这些学习活动进行有效推进呢?下文以《动物王国开大会》教学实录为例,谈一谈如何在读、悟、练中有效落实低年级学段的长文短教。一、教学实录板块一开门见山聊"通知"师:同学们,今天咱们一起学习第17课《动物王国开大会》,请同学们伸出小手,和老师一起