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提出分数付里叶变换全息图,讨论了它的性质.拍摄了假彩色编码分数付里叶变换彩虹全息图,分析了其再现条件及再现的编码颜色与再现系统的分数阶有关的特性. 相似文献
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简述了物理显影记录系统的原理和特性 ,并讨论了PD -D系统和PD -R系统 ,彩色物理显影以及物理显影的应用等 ,以期对物理显影有着更深入的理解 相似文献
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在当今知识经济和全球化时代，作为经济社会发展重要支撑力量的高等教育的发展将呈现出哪些新的趋势？面临哪些挑战？带来那些机遇？我们应该采取怎样的对策？……带着诸多困惑和思索，笔者怀着先睹为快和钦佩的心情拜读了《唐之享教育文丛撷英集》（以下简称《撷英集》）。虽然没能通篇逐章研读，但在通览全书的基础上，重点研读了部分章节，深感著者不仅是一位德高望重、政绩卓著的教育高层管理工作者，而且是一位富于思索、勤于笔耕的理论学者；不仅是一位有着敏锐洞察力和积淀浓郁教育情结的思想者，而且是一位能求真务实、与时俱进的践行者。 相似文献
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提出分数付里叶变换全息图，讨论了它的性质，拍摄了假彩色编码分数付里叶变换彩虹全息图，分析了其再现条件及再现的编码颜色与再现系统的分数阶有关的特性。 相似文献
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本文利用Laplace变换法来具体求解系统的态密度,从而求出系统的熵,所得结果与用其他方法所求得的结果一致。 相似文献
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试论大学学科群结构化及其建制:问题与策略 总被引：2，自引：0，他引：2
学科群的建构不仅是一个实践问题,也是一个理论问题, 涉及到学科群的构成要素之间的关系, 也涉及到学科群内部各个学科的知识之间的关系,还涉及知识选择的标准和如何选择各个学科的知识来实现大学的人才培养目标.笔者按照系统主义的方法论, 分析了学科群的要素、结构及其层次:分析了蕴含在学科群层次中的知识系统化问题、学科关系问题、学科群的建制问题.我们的主张是:(1)学科群的知识系统化方向放在科学的知识结构上;(2)以"专业化模块"教学提供结构上的依托.合理规划学科群的布局, 在人才培养方面, 做到宽口径、厚基础,克服单一学科人才培养的局限性;(3)打破现有的高校院系建制开展学科群建设,针对现有的优势学科和特殊学科组建学科群. 相似文献
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