语文学习的敲门砖——加强背诵指导

多年来＇由于“应试教育”的影响，不少人对这一基本功训练认识不足，有的把背诵视作死记硬背而摒弃之，有的因背诵的试题所占分值不重而忽视之，导致了“重讲不重读”的教风盛行。学生在校学习语文几年、十几年，但在作文时却是腹中空空，言无珠玑，常常搜肠刮肚，苦思冥想，仍然是无事可叙，无物可绘，无情可抒，无议可发，难以成篇。小学生正处于记忆力最旺盛的时期，这个时期背诵适量的文章，常常会对日后个人发展产生积极作用。从长远的观点来看，多读多背诵，确实是学习语文的一个有效手段。     

爆米花

忽然闻到一阵奶油的香味,很甜很温暖,带着几分熟悉。"嘭!"锅里使劲热闹一番后终于平静了下来。那小贩打开锅盖,倒出一大袋热腾腾香喷喷的爆米花来,它们热热闹闹地聚在一起,闪着颇为雍容的光泽,白色膨胀的身躯上覆着黄色的糖花,诱人地在小贩手中轻快地跳跃着。     

谈谈中师招生制度的改革

随着经济建设和社会的发展,师范教育愈益显示出是教育建设的战略重点。如果在中师招生时,就能对招考对象有目的地加以选择,那就为提高师范教育质量提供了良好的基础。因此,改革师范的招生制度,已是当务之急。我们认为,改革师范招生制度,要以邓小平同志关于“三个面向”的指示和胡耀邦同志对教师提出的三点要求为指导思想,从多出人才、出好人才出发,既要吸取国内外师范招生制度改革的历史经验,又要考虑我国     

三年来教育改革的体会

一九八一年暑假以来,我们从调查师资队伍和毕业生状况着手,对学校行政管理和教育、教学工作进行了一系列改革。我们实行教师定编和岗位责任制,建立相应的考核制度;实行校长基金和奖惩制度;试行教师聘用制。与此同时,毕业班试行两次实习;围绕培养目标的讨论,制定了加强专业思想教育与能力培养的教改方案;研究招生改革,实行毕业生质量负责制等。我们的改革工作还刚刚开始,有很多不完善的地方,还出现了许多新的矛盾需要解决。经过三年的改革实践,我的体会是:     

巧用DIS实验声波图破解声音特性教学难点——以教科版小学科学四年级上册“音量与音调”为例

DIS数字化声音传感器采集不同的声音时,通过连接电脑后能够实时转化为不同的声波图。利用这一特性,设计多组相关的实验,让学生多次建立声音—振动—声波图之间的关联,帮助学生准确建构音量与音调的概念,解决音量强弱与音调高低难以区分的问题,突破教学难点。