解读初中历史（北师版）教材的体会——以《决定美利坚民族命运的内战》文本解读为例

准确解读教材文本是教师实现有效教学必须做好的基础性工作。笔者以《决定美利坚民族命运的内战》（八年级上册第15课）为例谈谈解读初中历史（北师版）教材（以下简称“历史教材”）文本的一些体会，     

浅谈社会课的授课艺术

一、导入新课要以培养学生的学习兴趣为重点　　在社会课教学中，新课的导入至关重要，教师巧妙地导入新课是创造良好教学气氛的基础，就像演员亮相那样，能迅速吸引“观众”，激起学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳的求知状态。这就要求教师在讲授新课前，要针对教学内容和学生实际或提出问题寻求解答，或创设情境激起想像，或运用对比引导思维，从而唤起学生的学习兴趣。例如：讲授《中华民族的摇篮》时，可这样导入新课：同学们，长江、黄河是我国境内的两条大河，那么为什么人们把这两条河称之为中华民族的摇篮呢 ?……这个问题紧扣课文…     

编演“历史小短剧”应注意的问题

在历史课堂上采用学生表演“历史小短剧”的方式进行教学,能将历史过程以视觉、听觉刺激等相结合的方式进行情景再现。这种立体化的信息刺激方式能充分调动学生参与课堂活动的主动性和积极性并增强课堂教学的趣味性。但是在采用这种方式进行教学时,往往会因学生缺乏表演技巧而不能将信息准确传递、或因对历史背景的把握不到位,出现知识性错误,或因追求气氛的活跃,使所编小短剧出现偏离教学主题、流于形式的现象等等。根据多年的教学实践,本人总结了以下编演“历史小短剧”应注意的问题。