语文阅读期待返璞归真

学生语文能力的形成,主要靠语言实践,对语言材料的感受—领悟—运用,是培养学生语文能力的有效途径。我国古代语文教学的传统经验告诉我们,学习语言不是纯客观的认识过程,不是纯知识性的感知,而是一种带有浓厚主观色彩的反复涵泳的感悟过程,而这种感悟,包括对文字符号所负载的思想内容、所渗透的情感韵味等综合性的感知和领会。我们很容易发现,古人并不死学语法,事实上那时候也没有具体完备的语法体系,但这并不妨碍他们写出规范流畅词采粲然的好文章,古人恐怕也没有我们今天这样多的各类语文练习,但这也同样不影响中国诞生一大批伟大的诗人…     

角色扮演在中学语文课堂上的应用

角色扮演在中学语文课堂上的应用朱典锴角色扮演是在某个场面中、由参加者扮演一定角色的戏剧表演形式。它的目的是通过表演者的语言、动作和观众的眼晴来了解某个场面，分析某个场面进而形成某种认识或观念。角色扮演是中学语文课堂上较常用的教学方法。一般作法是分角色...     

说“落花”

当远远的地平线现出一抹微绿,当陌上柔桑绽出一个嫩芽,我们知道,春天来了.大自然再次以其多姿多彩给人们创造了极为丰富的审美物象,以其温暖和朝气感染了沉寂一冬的人们.春天从杜甫的“江汉春风起,冰霜昨夜除”开始,到韩愈的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”,然后是苏轼的“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”,是叶绍翁的“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,是刘昚虚的“时有落花至,远随流水香”,转眼就成了杜牧笔下的“狂风落尽深红色,绿叶成阴子满枝”.春天就这样“来时长缓去时忙”(杨万里),带给人无比的欢欣,更带给人无限的惆怅.