创办“机电一体化”试点班的尝试

高技术的发展水平是衡量一个国家的实力和国际地位的重要标志,世界各主要工业国家都为能占有21世纪的科技优势而在高新技术领域内进行着激烈的争夺.这对我国的科技发展和社会主义建设无疑是一个严峻的挑战.在发达国家,计算机辅助设计和制造(CAD/CAM)、数控机床、工业机器人、柔性制造系统(FMS)以及计算机集成制造系统(CIMS)等一批代表机电一体化最新发展水平的现代化生产技术手段,正在武装和改造着传统的产业.在我国,机电一体化技术的推广和应用也愈来愈受到重视,如:1986年制订的高技术发展计划,就列入了CIMS主题项目,并计划在本世纪末建     

简便运算教法一例谈

用减法的性质进行简便计算,学生在理解和运用时都有一定的困难。现就此作一些教法上的探讨。 1.通过学生熟悉的事例说明这种简便计算的原理。例题用9角钱去买4角钱的练习本和2角钱的铅笔,有几种付款方法?还应找回多少钱?学生得出两种解法,即①9角-4角-2角=3角②9角-(4角 2角)=3角再启发学生想想:为什么两种付款方法都对?你觉得哪一种方法更方便?     

应用题整体教学改革初探

系统论认为,世界上各种事物、过程都不是杂乱无章的偶然堆积,而是一个合乎规律的由各要素组成的整体。在研究部分与部分、整体与部分的相互作用相互制约的关系时,应立足整体,统筹全局,使部分与整体有机地统一起来,以求得最佳的整体效果。用这一观点来分析理解小学数学中的应用题及其教学,首先它是一个有规律的由各年级的应用题及其教学组成的一个整体,应用题教学所发挥的效果,不仅是也不应该只满足于会解一册或教材中的几道题,还应该高度重视各年级之间的承前启后,相互衔接,充分地发挥各年级教学之间相互促进的作用,使整个小学阶段应用题教学的整体效果更加符合教学大纲所规定的总的教学目的和要求。 心理学也告诉我们,人们在认识某一事物时,要对它的各个组成部分或各种特性进行不断的分析和综合,逐步形成总的认识和观念,所谓“站得高看得远”,从某种意义上来说也是认识事物的一种方法。     

几个“伤脑筋”的化学问题

【学生问】金属元素通常显正价,有没有显负价的金属元素?四氧化三(Fe3O4)中铁元素化合价为+83价吗?【老师答】根据大纲要求,以上两个问题同学们可不去究其答案,因为现有的(初三化学)化学知识解释不了,待同学们升入高一级学校学习时师会告诉你们的。【学生问】“氢气的化合价为零。”这句话为什么错了?【老师答】化合价是元素与元素之间化合的性质。所以化合价是特指元化合价,而不是物质化合价。应说“氢气中氢元素的化合价为零”才对。【学生问】表示化合物的化学式中,正价元素都写在左边,负价元素都在右边吗?【老师答】一般是。但也有例外…     

小学生数学思维特征探微

数学思维是学习数学活动的核心,而要发展思维能力,又必须研究小学生数学思维特征。心理学研究表明:小学生思维发展正处于具体形象思维为主,逐步向抽象逻辑思维为主过渡,由具体运算为主,逐步向形式运算为主过渡的阶段。他们的数学思维特征到底是什么呢? 一、在形象思维主导下进行数学思维小学生数学思维总是在形象思维主导下,由几种思维共同配合起作用。尤其是11岁以前的学生,解决     

关于机制专业教学改革的若干设想

一、机制专业必须改革机制专业是我国设置最早、布点最多、社会需求量最大、适应性最强的专业之一。这个专业的改革会对我国工程教育的发展产生一定影响。老专业师资力量强,经验多,条件较好,这是有利的一面。但老专业框框多,旧的习惯势力大,看自己的缺点少,自认为有一套,许多无形的清规戒律禁锢着人们的思想;也有不少的教师由于种种原因不愿意或者不能够把精力放在教学改革上。三十多年来,我们作了许多改革,特别是党的十一届三中全会以     

农村致富商机多

农村是个巨大的市场，其中处处充满生机，在农村创业有土地优惠、税收减免、政府支持、劳动力价格相对便宜并较易管理等等优势，但是如何充分利用这些优势进行有效地创业呢？我们不妨从这些地方寻找商机。     

基于Logit对数线性模型的大类招生高校学生成绩统计分析

近年来,我国越来越多的综合性高等院校相继实行大类招生改革,通过强化基础教学和拓宽专业口径,培养复合型创新人才.为了探讨大类招生模式下学生成绩的主要影响因素,以较早实行大类招生的中南大学能源动力类学生成绩为研究对象,建立了以学生成绩为因变量、生源地和入学年龄为自变量的Logit 对数线性模型.统计分析结果表明,学生成绩与生源地及入学年龄基本无关,与班级学风密切相关.这为制定和完善高校大类招生改革相关政策提供了有益借鉴.     

“自然地理学”创新教学体系的探索

文章在分析当前综合性大学开设“自然地理学”课程的必要性和教育意义的基础上,提出了一种新的教学体系,重点阐述了这一体系下的课程定位、指导思想、教学内容的更新和改革、教学与科研相互促进,以及本课程的特色。