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朱呈炜 《教育前沿(综合版)》2023,(7):33-38
从物理学科的四种核心素养出发,分别讨论与历史、数学、体育与健康、语文学科核心素养的交集,浅析教学实施的可能性,并利用案例来说明通过适切的教学活动设计,促进学生核心素养的发展形成。 相似文献
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在热学中,气体状态变化过程理论推导繁复,也较难进行实验演绎,是教学与考试的难点与重点。文章以2022年上海市物理等级考中一道水银柱问题为例,将气体状态变化可视化建模,并从定性和定量角度进行分析,希望加强学生的建模能力,提升学生的科学思维。 相似文献
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原始物理问题,即自然生活中最广泛的未经加工的物理问题,是高中物理教学中经常被忽视的一环。现阶段的教师注重训练理想模型或习题的分析和解答,导致学生学习模式和思维逐渐固化,不能自主对现实生活中的真实情境抽象思考。可视化建模能帮助学生动态观察物理现象,思考原始物理问题的抽象过程,体会物理知识、思想、方法等在真实世界中的应用。在契合学生直接经验和间接经验的同时,也能培养创造性思维。 相似文献
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电磁感应中双杆问题考点多，难度大，是高考的热点与难点.以2022年福建省高考一道电磁感应双杆问题为例，运用理论计算和软件建模两种方式，从定性和定量两个角度分别研究，最后使用GeoGebra软件进行可视化分析，帮助学生对该类问题建立更全面的认识. 相似文献
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