大一学生对思想政治理论课翻转课堂教学改革的适应

研讨建构型翻转课堂较为适合高校思想政治理论课,它由小组汇报、学生点评、教师总结组成,能够发挥学生课堂主体作用,充分调动学生的学习主动性和积极性、有效地培养和提高学生的多种能力。对大一学生而言,要适应研讨建构型翻转课堂教学模式需要一定心理适应及学习行为习惯的调整。     

双重委托代理视角下教师交流轮岗政策执行中的利益博弈

在教师交流政策执行过程中,由于信息传递的滞后性和地方政府及教育主管部门、学校、教师三方主体之间利益矛盾和价值冲突,教师交流政策执行存在失真现象。本研究以双重委托代理为视角,将地方政府及教育主管部门与学校、学校与教师看作两组委托-代理关系,同时引入博弈模型,将三方作为博弈的主体。教师交流政策执行效果不佳的原因在于：学校、教师认真执行政策所获得的收益小于成本,反之,其变相执行的行为无法得到有效惩处。为纾解以上困境,可以从减少査处成本,完善信息收集与反馈机制;提高委托人査处概率,完善教师交流轮岗评价体系;加大对学校、教师的政策补贴,完善奖惩制度,建立“减责、免责”机制;完善参与保障机制,建立多元化补偿机制等几个方面入手,对教师轮岗政策加以完善,促进教师轮岗取得更好的效果。